拓展起源

    20世纪初，教学模式大多是教科书和课堂授课，但此时却有一位德国的教授库尔特提出自己的想法，十八世纪大学教育刚开始是没有教科书的，学生学医从解剖开始，学农从种植开始，学哲学从辩论开始。一切知识源于实际。库尔特觉得，这如同学游泳，学习脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会终身不忘。于是，他希望建立一所学校，以“从做中学”的方式来实践的的教育思想。

    1920年，在德国成立了SALEM学校。然而因为他的教学思想和纳粹主意相冲突，他不得不放弃刚刚开始的事业流亡英国。

    二战期间战火飘摇，大西洋上有很多船只受到德国人的攻击而沉没，大批英国船员落水，由于海水冰冷，由远离大陆，觉得多数船员牺牲了，但仍我极少数在经历了长时间的磨难后终于得以生还。当人们了解了这些生还人的情况后，发现了一个非常惊奇的事实，这些生还下来的人不一定是身体强壮的小伙子，而是那些意志力特别坚强，求生欲特别强的人，这些人有丰富的生存经验，有很多不一样的品质，包括团队的协调和配合。

    此时，库尔特在这里找到了用武之地，1934年他和合伙人创办了Gordonstun school,利用这些自然条件和人工措施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。

    战争结束后，体验式训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商人员等群体。训练目标也有单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。这就是体验式训练的最早雏形。

    1942年，库尔特成立了Outward Bound户外学校，叫做开往外地的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情景，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于外展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了欧洲整个教育培训领域，并在其后的半个世纪中发展到全世界。目前，这所培训学校已经成为最知名的体验培训机构。

    1960年，美国引进Outward Bound ，通过学员的高山大海的户外实践，影响态度改变，这给嬉皮式盛行的美国教育打了强心针，也使越战后人们的消极思想得到恢复。

    但考虑到户外活动中很多因素难以掌握，风险太高，美国的一些体验式培训机构把高风险的体验带入设计好的游戏中，在安全可控的条件下给人同样的启迪。

    国际体验式培训机构设在加拿大渥太华，在亚洲地区新加坡最早建立Outward bound，此后香港、台湾、日本先后引进了体验式培训方式，并于1995年进入中国。

    由于体验式训练适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要，因此成千上万的人趋之若鹜，成为素质教育的新时尚。